义务教育阶段体育与健康课程教学高质量发展研讨会在珠海召开

1月30日至31日，由中国教育科学研究院课程教材研发中心主办、教育科学出版社承办的义务教育阶段体育与健康课程教学高质量发展研讨会暨2024年中小学体育课程一体化教学示范培训活动在广东省珠海市召开。来自全国各省、市级体育与健康教研员、骨干教师，部分省市教育行政部门、教研部门和中小学校分管体育与健康教育工作的相关负责同志，共300余人参会。

会议现场

中国教育科学研究院副院长于发友通过视频作开幕致辞。他围绕新时代加强和改进学校体育工作的政策要求，强调体育具有独特的育人价值。他表示要切实发挥学校作为开展体育与健康教育主阵地的作用，更新教育理念，深化体育教学改革，协同各方战线力量，满足学校体育高质量发展的新要求。

中国教育科学研究院副院长于发友视频致辞

中国教育科学研究院课程教材研发中心主任、教育科学出版社党委书记兼社长郑豪杰表示，要准确把握新时代学校体育发展的方向，落实体育与健康国家课程标准的新理念新要求，推动义教阶段体育与健康课程教学高质量发展。他介绍了教科版《体育与健康》教材的编写理念、教材特色和教研培训服务体系，表示教育科学出版社将汇聚各方专业力量，搭建体育与健康课程教学专业共同体，共同推动新时代学校体育高质量发展。

教科版《体育与健康》教材主编、中国教育科学研究院体育美育教育研究所副所长于素梅研究员谈到，体育与健康课程教学的高质量发展和大中小学体育课程一体化改革是推动学校体育高质量发展的关键和重要突破口，体育与健康课程教学的高质量发展依托高质量的教材。于素梅介绍，未来中国教科院体育课程一体化项目组将与教育科学出版社携手，以教材的有效使用为契机，面向全国开展一体化教研和系列培训活动，推动教材建设、课程改革、教师成长和学生发展，力求让广大一线教师更深刻地理解和更精准地把握教材、教学。

主旨报告环节，国家教材委员会体育艺术学科专家委员会委员、原国家体育与健康课程标准修订组组长杨文轩教授以“中国体育的时代特征”为题，从历史演进、学科发展和全面育人的视角，梳理了我国体育发展的脉络，分析了悲情体育、工具体育、健康体育和快乐体育等四个阶段的时代特征，并着重阐释了新时代学校体育发展的时代要求和应然指向。

国家教材委员会体育艺术学科专家委员会主任委员、国家体育与健康课程标准修订组组长钟秉枢教授作了题为“弘扬中华体育精神 领略多彩体育文化”的主旨报告。报告立足新时代新征程体育文化建设的时代背景，结合《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》中对体育文化与体育精神的要求，从宏观到微观，从理论到实践，从项目到文化，从育体到育人，深入浅出地剖析了体育独特而全面的育人价值，阐释了“伟大的事业孕育伟大的精神，伟大的精神根植伟大的文化”，指导教研员和教师们深入理解体育文化与体育精神的丰富内涵。

教科版《体育与健康》教材主编、北京师范大学体育与运动学院首任院长毛振明教授线上作了题为“新课标背景下的体育教师成长”的主旨报告，报告紧紧围绕体育教师的一德、一专、一能、一全展开。在新课标背景下，体育教师的“一德”即良好师德，“一专”即适应“大单元教学”和“走班体育教学”要求的技能专长，“一能”即帮助学生大幅度大面积提升体质健康的科学锻炼身体的能力，“一全”即促进体育教学与学生课外锻炼质量大幅度提升的安全组织锻炼的能力，为广大一线体育教师的专业成长提供了参考模板。

于素梅研究员在主旨报告“关注学练赛评 打造幸福课堂”中，从建立兴趣、形成习惯、培养能力、增强体质、塑造精神五方面回答了推行幸福体育的必要性，并从一体化的改革、乐动会的课堂、真享受的学习三方面给出了打造幸福课堂的策略。

武汉体育学院赵富学教授的专题报告“中小学体育与健康课程思政建设”，从体育与健康课程建设的内涵、资源和主旨三方面，给广大教研员和一线教师提供了有益启发。于素梅研究员在专题报告“学生运动能力的培养与测评”中系统介绍了学生运动能力的内涵、依据及其测评标准研制的过程与意义，为未来科学测评学生运动能力提供了一套操作性强的工具。

两场圆桌沙龙分别聚焦“健康教育、体育文化与体育精神的课堂教学探索”和“新时代学校体育高质量发展的关键”，来自天津、辽宁、山东、四川等地的体育与健康教研员、教师，以及学校体育领域研究专家等圆桌共话、思想碰撞，共同为体育与健康课程教学的高质量发展出谋划策。

圆桌沙龙

教学微论和课例展示环节，围绕体育文化与体育精神、健康教育、大单元教学、跨学科主题学习和体能教学，湖南体育职业学院彭庆文教授、沈阳师范大学辽宁省基础教育教研培训中心健康教育教研员宁英红、四川天府新区教科院体育教研员范书清、武汉体育学院陈蔚教授和上海市教委教学研究室体育教研员李芳芳，分别作了“‘拾穗’晓文化，‘共情’悟精神——体育文化与体育精神课堂教学的设计思路与实施策略”“以核心素养为本的健康教育常规课教学特征”“新课标理念下田径大单元结构化设计思路”“体育与健康跨学科主题学习设计与实施”“中小学体能教学要点与单元实施”五场教学微论，并各自带领团队成员或本人就以上五个主题进行了生动的课例展示。

在2天的时间里，学界专家分享了真知灼见，教研员与教师代表们进行了多方面、多层面的交流学习，共同围绕义务教育阶段体育与健康课程教学高质量发展的时代课题，深入研讨、凝聚共识，以期充分发挥学校体育的育人功能，促进中小学生全面发展。